理论学习

指向核心素养的学习目标研制

1.教师应从发展核心素养的角度制定教学目标，将核人素养的培育作为教学的出发点和落脚点，使教学目标在培育学生核心素考方面起到指引性、规定性作用。

2.学习目标应围绕核心素养学什么、学到什么程度、怎样学、何谓学会以及为何学这五个方向的问题。

(1)学什么：学科和识、物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任。

(2)学到什么程度：对待不同发展阶段的学生提出既不超过当时认知结构的同化能力，又能促使他们向更高阶段发展。

(3)怎样学：针对同一个知识点学习，学生经历不同过程，采用不同方法，决定着是否有核心素养发展，具体发展什么核心素养以及发展到何种程度。

(4)何谓学会

学生能够根据生活经验，已有以知，提出更深层次的猜想假没。

(5)为何学

达成发展学生核心素养的要求.