为人当学苏东坡，为师当学苏东坡

                    直溪初级中学 李瑞兰

各位老师：下午好！

苏东坡是我最喜欢的文学大家，是我的男神。正如林语堂所说：苏东坡的人品，具有一个多才多艺的天才的深厚、广博、诙谐，有高度的智力，有天真烂漫的赤子之心——正如耶稣所说具有蟒蛇的智慧，兼有鸽子的温柔敦厚，在苏东坡这些方面，其他诗人是不能望其项背的。这些品质之荟萃于一身，是天地间的凤毛麟角，不可能多见的。那他给我们带来哪些做人的智慧呢？

首先，他学识渊博，功底深厚。我们不能具体地了解苏东坡在眉山是如何度过了他的童年少年时光，也许他有孩子的贪玩，但在那个生机勃勃的书香之家，他更是饱读经史诗文，经典古籍熟读成诵。“舟行无人岸自移，我卧读书牛不知。”他悠闲自在地在牛背上放牛的时候，也在努力读书。背诵和记忆是艰难而费力的苦事，但是苏东坡在背诵的同时，竟把经书和正史统统抄写了一遍，如此记忆就更加深刻。这样做的结果就是，任何历史典故，苏东坡都能说出出处，并且信手拈来植入自己的诗文中。

其次，他感受敏锐，思想透彻，作为勇敢，绝不为本身利益而动摇，也不因俗见而改变。他并不精于自谋，但却富有赤心为民的精神。他对人亲切热情、慷慨厚道，虽不积存一文钱，但自己却觉得富比王侯。他虽生性倔强、絮聒多言，但是富有捷才；他多才多艺、好奇深思，处世接物，不拘泥于俗套。

再次，他纯真厚道，善良豁达。苏东坡曾对他的弟弟子由说：“我上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。在我眼中天下没有一个不是好人。”在生活中，他完全是凭由自己的心性说话，没有掩饰，无须谨慎，完全自由。在贬谪期间，他和各式身份的人，读书人、农夫等交往，他常常席地而坐，以闲谈为乐。他极力反对王安石变法，完全是站在国家和百姓的角度考虑；他做太守期间，几次上书要求朝廷屯粮赈灾；他治理西湖，修建苏堤；他致信太守，要求修改陋习……所有这些，都反映了他是一个真正的人民公仆，始终关注民生。在被贬期间，他依然保持善良的本性，在苦难中寻求人生的超越，这种达观自在，是值得我们后人敬仰的。

他的这些所为不都给我们提供了做人做事的范本吗？我们又能从这些范本中获得哪些职业的启示呢？

首先，作为一名教师，我们如何能在课堂上收放自如，这需要渊博的学识和深厚的功底。如果我们能像苏东坡那样抓住点滴的时间进行业务和理论的学习，不断地充实自己，我想我们一定能成为一个优秀的教师，因为教师的知识越丰富，学生学习的兴趣也越浓厚。

其次，富有创造性精神。苏东坡是一个天才，更是一个全才。如我们所熟知的，他在诗词上的成就斐然，同时又是个散文大家，书画大家，除此之外，他还是工程的建造者，酿酒的实验者，中医的推行者，美食的发明者……他兼佛兼道，是士大夫，又是隐逸者……似乎天地的钟灵毓秀都集中到他一个人身上。其实所有这些，都是他的聪明才智使然，都充分体现了他的创造性精神。

如果一个教师有着苏东坡这样的创造精神，那将是学生的福分。我们要学会跳出传统的教育教学模式，多思考，多揣度，创造出学生更乐于接受的教育教学模式，而不是按部就班地死搬教材，当然这需要我们有这种钻研创造的意识。创造是一个民族发展的根本，作为教师，我们应把我们的聪明才智运用在我们的教育事业上，使我们的民族教育更上一个台阶。

再者，教师跟天真的孩子们打交道，一定要保持一颗纯真之心，与孩子进行真诚的沟通，而非高高在上。同样，面对每个个性不同家境不同的孩子，我们要以一颗善良的心去引导他们，帮助他们。在工作中，教师难免会遇到各种各样的挫折，我们应跟苏东坡那样，哪怕身处绝境，也要怡然自得地欣赏沿途的风景，心胸的豁达，一定能成就人生的悠然与自在。

当然，苏东坡身上值得我们教师学习的地方还有很多很多，我们无法用一句话或一篇文章来概括他对我们的影响。他不平凡的一生，他给我们创造的文化世界，他的流风余韵，引领着一代又一代的中国人，这就是苏东坡的力量。